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这样的早晨，我已经度过了十六年。
记得刚当园长时，我以为管理就是管好教学、安排好食谱。直到那个雨天，我发现中班的李老师眼睛红肿，却还在笑着带孩子们做游戏。午休时我悄悄问她，她突然就哭了——原来她母亲住院了，她白天上班，晚上陪护，已经连续一周没睡好觉。我立刻调整了排班，让配班老师多分担些，还组织老师们轮流去医院送饭。李老师拉着我的手说：“园长，我真的快撑不住了，谢谢你看见我。”
那一刻我突然明白，园长要管的不是事，而是人心。
从此我养成了一个习惯：每天一定要在每个班级门口站五分钟。不是检查，只是观察。小班王老师最近是不是嗓子哑了？大三班的孩子们午睡是不是比平时安静？这些细节，报表上看不见，但站在门口感受，什么都瞒不过眼睛。
三年前，我们园来了个特别的孩子叫昊昊。他不说话，不和其他孩子玩，总是缩在角落。老师试了很多方法都不见效。有个下午，我蹲在他身边陪他搭积木，搭了整整一个小时，他始终沉默。直到最后，他轻轻碰了碰我的手，把一块红色积木放在我手心。
就这个细微的动作，让我看到希望。我们请来专业指导，调整教育方案，三位老师每天轮流给他做一对一陪伴。两个月后的音乐课上，当昊昊突然跟着琴声哼唱起来时，在场的老师都红了眼眶。现在昊昊已经上小学了，去年教师节他特地回来看我们，大声说：“园长妈妈好！”他妈妈在旁边抹眼泪，说这孩子现在当了语文课代表。
孩子的变化是慢慢发生的，就像种子在土里扎根，我们要做的就是耐心等待。
老师们常说我是“定海神针”，其实我也有慌的时候。去年秋天，诺如病毒突然在园里传播，一天之内八个孩子呕吐发烧。我一边联系疾控中心，一边安抚家长，还要安排全面消毒。那三天我几乎没合眼，守着手机随时更新情况。最让我感动的是，全体老师自动留下来加班，没有人抱怨，没有人推诿。我们像一家人一样共同面对，终于控制住了疫情。
这件事让我深深感到，幼儿园不是我在管理，而是我们共同在守护。
每年毕业季是我最不舍的时刻。孩子们穿上小博士服，从我们手中接过毕业证书。好多家长哭着说：“还记得他刚来时哭闹的样子，现在都这么懂事了。”上个月，我翻看相册时发现，最早带的那批孩子已经上大学了。有个叫倩倩的女孩发来短信：“园长妈妈，我报考了师范专业，想像您一样温暖更多的人。”
这条短信我保存至今。教育就是这样，你在孩子心里种下一颗种子，多年后会在别处开花。
现在，我依然每天在园里走动。有时帮小班老师给孩子喂饭，有时和大班孩子讨论他们画的“未来城市”，有时就是静静地坐在秋千上，听孩子们银铃般的笑声。厨房张师傅知道我爱吃辣，总会在我加班时留一小份辣子鸡丁；门卫老周会在下雨天提前把我的伞放在门口；老师们遇到开心事总会第一个和我分享。
这就是我的幼儿园，它不完美，但充满了温度。在这里，我不是管理者，而是这个大家庭的大家长。每当看到老师们眼里的光，听到孩子们快乐的笑声，我就知道——这就是我一生最值得的坚守。
如果说这十六年我学到了什么，那就是：幼儿园园长最重要的不是管理技巧，而是能看见每个老师的不易，听懂每个孩子的心声。教育的本质，就藏在这些日复一日的陪伴里，藏在那些被理解、被看见的瞬间里。
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